3月份，我市再次开启了学生居家学习模式。与驾轻就熟的“面对面”授课方式相比，师生对云端“键对键”授课方式存在着诸多不适应。一是师生互动有“梗阻”。二是动态监控有“盲区”。

如何有效运用评价手段，更好地关注学生的学习过程，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，就成为当下线上教学提质增效的必备课。

在总结2020年线上学习评价经验的基础上，全市各小学进一步创新评价方法，形成“引——推——促”的闭环评价路径，通过目标导航、方法创新、捆绑考核等评价激励和任务驱动机制，让每一位学生由内而外地生发一起积极向上的线上学习动能，让线上学习兴趣保鲜，为线上有效学习赋能。

一、引——目标导航，心理牵动

基于学生荣誉感、好胜心、团队意识强等特点，线上学习期间，各校开展了涉及综合与学科的“金牌小讲师”“最具人气小主播”“学科小状元”“学科进步之星”“居家学习小明星”等涵盖听、说、读、写、讲、练、习惯评价等各方面荣誉的评比。

学校和教师首先通过晒荣誉、亮标准、提要求，让学生明确努力的方向，进行目标导航，对学生进行心理牵动，产生主动参与线上学习的心理动机。

二、推——方法创新，任务驱动

仅有目标和心理动机是不够的，还要通过评价方法创新和任务驱动等方式，为学生线上学习的参与性、持续性、兴奋性保鲜，打造有温度的课堂，让学生“买账”并乐于参与其中，进行沉浸式的学习与活动。为此，学校和教师从三个方面入手。

1.互动调适

一是利用授课软件自带功能，如连麦、举手、互动答题、拍照上传、讨论区回复等方式与学生互动。二是部分教师利用小工具，如“在线随机数生成器”抽号互动等，既增加趣味性，又能及时关注学生参与和学习状态。以利用“在线随机数生成器”这一小工具，延展出的“幸运抽抽抽”为例进行介绍。

通过连麦等方式可以与学生进行即时性的互动，但学生对整节课的学习效果如何？学生还有哪些疑问与新的思考？如何扩大互动的范围，让更多的学生乐于参与其中？为此，每节课结束前3分钟，教师会通过“在线随机数生成器”抽出部分幸运学号，被抽到的学生，在线上课结束10分钟之内通过语音留言的方式，和老师说说本节课的收获、疑问或者新的思考等。老师根据学生的回答情况进行积分或其他奖励。所以这个环节也是学生非常期待的，都期待着“中奖”，期待着“花落自家”。

2.竞赛激励

活化评测形式，不断为学生注入新的动能。比如，除了纸笔测评，教师还通过问卷星、钉钉组题等功能进行限时练习、及时反馈，评价实效性非常强。通过大数据推送，老师不仅第一时间就能精准地掌握每道题的正确率，还哪些学生出现了哪些错误。同时，老师可以根据评测情况及时进行教学反思，调整策略，提高线上学习目标达成度。

三、促——捆绑考核，团队行动

教师将线下学习小组延伸到线上。有的学校尝试进行小组助学模式，为提高小组活动开展的实效性，做了如下五项工作：

1.制定并领学《班级线上学习小组考核意见》。

2.将有能力、有威望、有责任心的学生确定为班级协管员，负责本小组学生的学习、纪律、习惯等各方面的督导工作。

3.对协管员进行线上培训，明确其工作职责及工作流程（解决干什么，怎么干的问题）。

4.指导组建线上小组。老师也加入其中调控、指导小组活动。

5.定期开展组长调研，及时纠正问题并开展相关培训，及时通过展示、观摩等推介典型经验和亮点做法。