6月22日，威海教育科学研究院组织召开威海市信息化工作现场会。乳山市“双减”形势下作业信息化管理经验《植入作业减负增效“智能芯”》在会上做了交流。

为了扎实推进“双减”政策落地实施，乳山市创新思路，成功探索出了利用智慧平台加强作业的管理的四条新路径。

一、路径一

打造精品作业库，构建“资源共享+数据分析”模式，支起作业“通盘管理、全域共享”柱梁

乳山教研中心聚焦传统作业辅导方式固化、激励评价弱化、生活气息淡化等问题，结合中小学教师信息技术应用能力提升的同时，在全市探索建立了作业提质增效的“441”闭环管理模式，并通过组织召开成果展互相借鉴，取长补短。通过云平台将作业库按照学段、学科、分年级建立。由教研员制定细化目录，从题型创新到习题编排、再到分层设计，细化到每个单元、每个章节。通过此举，让市直中小学的优势资源便捷地实现了互惠、互补、共享，不仅盘活了学科教学资源，还解决乡镇学校的师资有限的问题。

二、路径二

加强作业网络管理，实现“数字作业+数据分析”联动，在线直播答疑开启学习新模式

利用云平台发布“数字作业”的方式，实现作业网络化管理。作业分“常规”、“在线”两种类型：“常规作业”是教师在班级空间发布作业，学生登录平台查看作业内容后在线下完成、线下提交的一种作业形式；“在线作业”是教师通过班级空间发布作业，学生在线完成、线上提交的一种作业形式

教师根据实际情况决定适合使用哪种形式，特别是疫情或者遇到恶劣天气学生不能到校，“数字作业”将发挥很好的作用，对难点问题，利用直播的形式为学生进行网络答疑。

分析评价是教学当中重要的一环，不仅能了解学生具体学习情况，而且也起到很好的激励作用。老师通过发布评测题目并查看全班的答题情况，及时掌握教学效果与薄弱处，进而有针对性地帮助学生查漏补缺。通过大数据比对分析，查清教学过程中讲与练、教与学存在的主客观问题，为作业的分层作依据。

三、路径三

融入德育评价体系，创设“电子奖状+情感激励”氛围，多管齐下增强家校共育合力

将学生的德育纳入到学生学习发展的各方面，借助平台的数字德育系统，教师在作业管理中尊重、鼓励、关爱学生，与学生达到情感上的共鸣，可为学生颁发电子奖状，以平台的数字德育系统为载体，确保教师的德育教育在各个维度多管齐下，实现德育工作多点开花。

通过互联互通，加大了学校、教师、家长、学生之间的互动互促，推动了家校社协同育人共同体建设。

三、路径四

数据分析提供决策，打造“数据分析+因材施教”协同，准确把握教学发展方向

只有精准的进行数据分析，才能为下步教学工作把握好方向，通过分析相关的数据和信息，不仅把握学生作业情况，更为科学决策提供科学的依据，有效解决了以往系统中模块式、碎片化的信息呈现方式，利用大数据为学生找准“最近发展区”。

近年来，在市委市政府的大力支持下，乳山加快信息化建设步伐，先后实施了教育信息化“三年建设”、“三年提升”工程，完成了校园基础网络光纤改造，实现了交互式多媒体、全自动录播教室、学生云机房等现代教育设施的“全覆盖”，目前正推进纳米智慧黑板、常态化录播等三个课堂设施设备的普及。

大力推进智慧校园应用普及，乳山市智慧校园云平台（V校），与威海智慧教育云平台功能互相补充，实现了区域、学校、班级、教师、学生、家长的“全覆盖”，功能覆盖教育教学、教学管理、校园生活、平安校园、数据分析等众多领域，为学校、教师、学生、家长提供众多特色场景应用服务，基本实现了校园管理数字化、信息化、安全化、精准化。

近期，体现智慧校园方面的应用案例《厚植基础，深化应用，打造教育教学新引擎》上榜山东省新型智慧城市“惠民”领域优秀案例，并入选威海市新型智慧城市建设优秀案例汇编；《应用“小助手”撬动智慧校园“大变革”》入选数字威海创新应用优秀案例资料汇编；4篇案例被评为威海市信息化应用优秀案例。

下一步，教研中心将继续深入探索智慧教育在学校各方面应用，不断优化平台功能，实现从环境、资源到应用的全部数字化，拓展现实校园的时间和空间维度，为办学质量、管理水平和核心竞争力的提升插上腾飞的翅膀，优化教育营商环境。